从“外力扶持”走向“内部创生”教师教研主体意识的觉醒“幼儿园教师是教研活动的主体”，看似一个简单的命题，但在现实中我们对这一命题的认识却经历了一个相当长的过程。从最初的教研意识缺乏，教研主体地位模糊，“只会向幼儿说话，不会向同行说话”，过渡到以幼儿园教…